其实印度狼孩卡马拉的问题并不复杂,但是又很多的朋友都不太了解印度狼孩卡马拉的故事说明了社会生活实践,因此呢,今天小编就来为大家分享印度狼孩卡马拉的一些知识,希望可以帮助到大家,下面我们一起来看看这个问题的分析吧!
狼孩的心理
用心理学的原理解释狼孩现象如下:狼孩从小暴露在狼群中,语言机制没有得到发展,智力水平低下.从小生活的环境和所受教育很大程度上影响了人的一生发展,所以才导致将狼孩带到人类生活中无法适应以致最后死亡。
从心理学的角度还回答就是:狼孩的的心理发展阶段所接触的社会环境不是人的社会环境,而是狼的社会环境。因此,个性与性格的形成因素中,社会影响与普通人不一样,从而导致了他的三观等各种认识差异。
这个故事还告诉人们一个心理学中的重要结论:人类存在一个学习的最佳期的问题。
狼孩是指在野外长大,与人类社会完全隔绝,缺乏人际交往和正常教育的儿童。由于长期生活在野外,狼孩的身体和心理发展可能会受到杂乱的环境、食物短缺、缺乏人类互动等方面的影响。因此,狼孩往往表现出比同龄人更低的心理水平。
狼孩寿命为什么那么短啊?
1、狼儿的生活习惯与狼的生活习惯相同。消化系统是人类,很容易消化道感染,因此预期寿命不长。他们跟狼生活久了,生活习性跟狼无异。狼孩在狼群生活是,是吃生肉,完全是按照狼的方式生活。
2、很简单。狼孩吃的是生肉,喝的是泉水,本身都是含有各种细菌,微生物的。再加上人类本身也没有皮毛可以在冬季维持体温。寿命短是正常的。
3、狼一般情况下不会攻击人类,而对于小孩子,母狼的潜在感情被激发。
4、有。但这种毕竟是特殊个体嘛。可能是他们被狼群同化了,所以只具有狼的寿命。
5、新陈代谢的速度与寿命有关。动物的新陈代谢速度比人的快,而新陈代谢速度越快寿命则越短。性成熟的早晚与寿命有关。
6、狼的寿命和狗差不多,约12~16年,但由人工饲养的狼可活到20年。社会组织在狼群里有复杂的社会组织,经过争斗后,以最强壮的一只雄狼当领袖,再和一只母狼形成一对领导者,负责巡逻领域边界,解决成员争端,并控制队伍的迁移。
狼孩是人吗?
1、狼孩是人。只是孩子生下来就跟着狼一起生活,有了狼的习性,狼的行为。如果狼孩不是人,而是狼的话,他就可以叫狼崽了,而不能叫狼孩了。狼孩属于人 狼该儿属于人。
2、狼孩本质上是人,但习性上不同于人。狼孩是指从小被狼攫取并由狼抚育起来的人类幼童。世界上已知由狼哺育的幼童有10多个,其中最著名的是印度发现的两个。狼孩和其他被野兽抚育的幼童又统称为野孩。
3、动物与人的根本区别在于,人具有社会意识,而动物没有。狼孩虽然在他的生理属性上,可以叫做为人,但是他从小脱离了人际社会,在大山深处与动物相伴长大,没有进行过社会化历程,没有任何的社会关系。
4、狼孩之所以被称为不是真正意义上的人,主要原因有两点:人之所以是人,因为他除了身体特征外,还必须要有语言和行为特征符合人的特征。人是有各种社会关系组成的社会人,这也是判断一个人是否属于人的主要标准。
狼孩的故事反应了什么哲学原理
1、哲学原理:意识是物质世界长期发展的产物 亦是是人脑的机能 意识是客观存在的反映 虽然狼孩有人脑,但是他没有存在于人类社会中,也未经过人类实践,所以他没有人类的意识。
2、狼孩的事实,证明了人类的知识和才能并不是天赋的、生来就有的,而是人类社会实践的产物。人不是孤立的,而是高度社会化了的人,脱离了人类的社会环境,脱离了人类的集体生活就构成不了人所固有的特点。
3、社会心理学的原理,人类的生存和发展必须要适应社会这个大环境,离开了社会,个体的生存和发展就会停滞。狼孩的现象说明环境的重要性。狼孩从小暴露在狼群中,语言机制没有得到发展,智力水平低下。
4、“狼孩”的故事说明了在教育过程中要抓住关键期,以促进个体得到较好的发展,错过了关键期,训练的效果就会降低,甚至永远无法补偿。也即说明了教育教学要遵循个体身心发展的不平衡性。
5、从生物学上讲,狼孩是人,因为他的遗传基因并没有发生变化,只是生长环境不同而导致的变化。从马克思主义哲学上讲,狼孩不是人,因为马克思认为,人的本质是一切社会关系的总和,很显然狼孩没有社会关系,当然不是人了。
狼孩是如何产生的?
在大脑结构上,这个狼孩和同龄人没多大差别。一个10岁儿童的大脑在重量和容量上已达成人的95%,脑细胞间的神经纤维发育也接近完成。只是因为狼孩长期脱离人类社会,大脑的功能得不到开发,智力也就低下。
母狼用自己的乳汗哺育他并与儿群朝夕相处,共同生活。
狼孩是从小被狼攫取并由狼抚育起来的人类幼童。世界上已知由狼哺育的幼童有10多个,其中最著名的是印度发现的两个。狼孩和其他被野兽抚育的幼童又统称为野孩。
狼孩现象的发生可能与人类进化史有关。人类是社会性动物,在长期的进化过程中,对各种社会标准和文化价值观形成了共识,并将这些经验和知识传递给下一代。
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