大家好,小东方来为大家解答以上的问题。函数奇偶性的判断方法，函数的奇偶性说课稿这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！
1、去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:蒋爱华0519 《函数的奇偶性》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说的课是人教A版必修1第一章第3节第2课时“函数的奇偶性”。
2、我将从教材分析、教法和学法的分析、教学过程三个方面来阐述我对本节课的理解与设计。
3、首先，来看一下教材分析：一、教材分析1．教材所处的地位和作用“奇偶性”是人教A版第一章“集合与函数概念”的第3节“函数的基本性质”的第2小节。
4、奇偶性是函数的一条重要性质，教材从学生熟悉的及入手，从特殊到一般，从具体到抽象，注重信息技术的应用，比较系统地介绍了函数的奇偶性。
5、从知识结构看，它既是函数概念的拓展和深化，又是后续研究指数函数、对数函数、幂函数、三角函数的基础。
6、因此，本节课起着承上启下的重要作用。
7、2．学情分析从学生的认知基础看，学生在初中已经学习了轴对称图形和中心对称图形，并且有了一定数量的简单函数的储备。
8、同时，刚刚学习了函数单调性，已经积累了研究函数的基本方法与初步经验。
9、从学生的思维发展看，高一学生思维能力正在由形象经验型向抽象理论型转变，能够用假设、推理来思考和解决问题．3．教学目标基于以上对教材和学生的分析，以及新课标理念，我设计了这样的教学目标：【知识与技能】难点：奇偶性概念的数学化提炼过程。
10、在这个过程中，学生把对图形规律的感性认识，转化成数量的规律性，从而上升到了理性认识，切实经历了一次从特殊归纳出一般的过程体验。
11、以上是我对教学设计。
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