少年的你魏莱选角（少年的你魏莱人物解析）

8月hello我是价值网陈慧来为大家解答以上问题，少年的你魏莱选角，少年的你魏莱人物解析很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

电影《少年的你》中魏莱是一位容貌俊秀，学习成绩优异、获奖无数、家庭条件优越的女孩。但就是这么一名各方面条件都令家长满意的女生，却是别的孩子的噩梦。

一、魏莱给身边人造成巨大的精神伤害

魏莱对身边一个接一个的同学进行欺凌，那些被她盯上的目标，不仅受到肉体的摧残，更痛苦的是受到精神上的伤害。精神上的伤害造成的影响是一辈子难以愈合的。

1、逼死了胡小蝶

电影一开头，就是胡小蝶喝完牛奶后跳楼自杀的画面。胡小蝶为什么会自杀呢？就是因为魏莱小团伙对胡小蝶欺凌，他们对胡小蝶进行暴力殴打并且录像，上课时把墨水泼在她的板凳上，让她不得已坐下去。身体上并没有给她造成永久性的伤残，但是在精神上对她造成了致命的打击。他们没有杀人，精神上的伤害，更具有毁灭性，更恐怖。

2、毁掉了陈念

第2个会造成伤害的人是陈念。她本来一心学习，从没有伤害过任何人。只因她同情胡小蝶的死，挺身而出，把衣服盖在胡小蝶的尸体上。魏莱团伙怀疑她可能告密给警方胡小蝶的死因，就盯上了她。在体育课上孤立她，用排球砸她，.课间故意把她推下楼梯。上课时，也同样在她的椅子上泼下黑墨水。陈念是坚强的，她因为成长环境更恶劣，妈妈卖家面膜经常有人来家里追债，抗压能力更强。她有一个信念，她想考上北京的好大学，叫妈妈过上好日子。她选择了对抗。告诉老师，老师警告了班上同学一番不要恶作剧，但魏莱不知收敛，陈念打电话报警，让小团伙停课了。魏莱表现得无辜，还是继续准备高考。小团伙去陈念家报复陈念。

3、徐渺同流合污也难逃被欺凌

小跟班是一个被胁迫者，她因为害怕被欺负，所以选择与她们同流合污。她内心还是存有些良知的。就比如当她们提着老鼠笼子去陈念家报复陈念时，陈念躲到垃圾箱里，分开找的徐渺听到了陈念的手机声，但是她选择了放过陈念，从这可以看出她实际上的是不愿意欺凌陈念的。但是她害怕被欺凌的人变成自己，选择了加入欺凌的队伍，伤害别人。后来小北站出来保护陈念，魏莱又把欺凌目标变成了徐渺，即使违背自己的良心成为了欺凌者，最后还是逃不脱被欺凌的命运。

这也是少年人面对欺凌者的三种常见方式。一种是逃避，逆来顺受，很可能精神创伤到崩溃。第二种是对抗，寻求大人的帮助，在对抗中如果坚持不住可能受到更多的伤害。第三种是加入他们，为了保护自己而同流合污，加入到欺凌者的队伍，受到良心谴责的同时还有可能被欺凌。

二、为什么欺凌者会如此冷酷无情？

1、这是一种精神疾病

为什么魏莱会如此残忍地伤害同学们？首先说明，魏莱事实上是患有反社会人格障碍。病者具有暴力倾向，并且喜欢目睹暴力。虽然他们有可能被抓起来接受惩罚，但永远都不需要面对良心的考问，因为她压根就没有良知。精神外科领域专业人士把这种缺乏良知的状况称成为反社会性人格障碍，这是一种很难再矫正的性格缺陷。目前的研究认为美国大约有4%的人属于这种状况。这种良心的缺失状况通常也被称为反社会人格。根据目前精神病学领域的权威机构，美国精神医学学会发布的精神疾病诊断与统计手册。一个人至少拥有以下7个特征中的三个，那么这个人在临床上就足以被确诊。

① 无法遵守社会规范。

②善于欺骗和操控他人。

③行事冲动，无法提前做出计划。

④具有攻击性。

⑤毫不顾及自身和他人的安危。

⑥一贯不负责任。

⑦伤害虐待他人或偷他人东西之后，毫无悔意。

对照电影中魏莱指挥团伙残忍地欺凌同学和事后可怜兮兮求饶的片段，她明显就是患有反社会人格障碍。

2、他们和我们不一样

为什么他们喜欢虐待别人呢。他们和我们是不一样的。

普通人在人与人之间具有一种基于情感依附的义务感。情感依附的对象可能是个生物，也可能是一群人，甚至是全人类。

他们缺失良知，良知与我们称之为爱的情感密切相关。良知可以激励我们做出看似不符合理性判断、甚至有损自我利益的决定。就像小北愿意牺牲自己去成全陈念的梦想，陈念因魏莱语言刺激而气愤地推了一把魏莱，魏莱滚下楼梯摔死了。小北愿意替她背上杀人的罪名。良知之所以能够驱使我们做出这些行为，是因为他的动力来源就是我们作为强烈的情感。当我们听闻有人出于良知而作出的行为我们都会感到欣慰，因为任何出于良知的选择都会让我们联想到背后的亲密关系，就像我们看到小本为陈念的付出而在电影院里感动得流泪。爱的画面总会让我们感觉到感受到美好。

那欺凌者在伤害他人时是怎么想的呢？他们是把这当做一盘游戏，其他同类只是棋子。这就是他们行为和欲望的本质，他们唯一需要的东西就是赢，他们要的是优越感、高人一等的感觉。对于赢这件事，他们做得比任何人都好。

他们很善于支配别人，能让别人按自己的意志做违背良知的事。复读不到一年的时间，魏莱就建立起一个小团伙，操纵团伙的人去欺凌弱者，这种人的恐怖不仅限于他们自身。

3、从反社会人格形成的原因反思教育方式

①抚养方式

无良知者在情感依附上出了问题。正常的情感依附从婴儿时就培养了，亲近父母让生平第一次人际关系得以建立。当父母对婴儿投入感情的时候，孩童的情感依附能力会得到鼓励和发展，而潜在的负面情感就可以得到缓解。这种方式能让婴儿获得安全感，最终烙印在一个人的记忆中。童年的情感依附缺失让个体在日后与他人的情感传达上有障碍，他们大脑皮层处理情感信息的能力有明显失常。魏莱的爸爸因为魏莱高考没考好，可以和她一年不说话，见微知著，魏莱的童年肯定也是缺少父母关爱的。

②文化影响

社会如果纵容甚至鼓励为获取支配地位而以我为先的态度和以个人主义为核心价值的文化，很容易培养反社会行为。当这种价值观可以不用再伪装就堂而皇之的说出来，这就是警钟了。电影中魏莱的妈妈说：“我们家孩子和别人不一样，这孩子很单纯，他不会暴力对待同学。那个孩子肯定是因为家庭教育不行，玻璃心，开几句玩笑就受不了，跳楼自杀。”

由此可以看出妈妈对魏莱的家庭教育是极端个人主义的，认为自己家是高人一等的，尤其歧视那些家庭环境较差的学生，这涉及到道德排他性，比如我们会把恐怖分子排除在道德之外，认为他们不需要怜悯，无意识的把一些人归为非同类，这种贬低的行为演变成对那些无辜人的敌视。而魏莱的家庭文化就把弱势群体视为异类，排除在自己的道德世界之外，可以毫无顾忌的欺凌他们。

三、我们该如何教自己的孩子不受到欺凌

幸运的是欺凌者在群体中只是少数，但我们的孩子太单纯了，认为所有人都和他们是一样善良的，学校和家庭也没有教会他们如何避免被欺凌。孩子们首先要辨别出这类欺凌者。

1、如何分辨什么无良知的人

他们最可恶的特征是装可怜，用来博取我们的同情。他们最喜欢被人同情，因为好人可能会放过一个可怜的罪犯，通过不断装可怜的方式，他们欺凌人的游戏得以继续下去。她们熟练地表现出可怜兮兮的样子，利用人们普遍具有的同情心，求着被伤害的人放他们一马，实际内心毫无悔意，仍旧会继续以欺凌人为乐趣。我们更应该把同情给那些值得同情和遭遇不幸的人，比如那些被欺凌者。

拿魏莱的例子来辨识，她天天欺负同学，把学生的头发被剪掉，再向鼻青脸肿的陈念哭诉她是一时冲动，她很可怜，必须要原谅她才行。她通过祈求怜悯，试图蒙蔽大众对她恶行的认知。如果一个人一直行为恶劣却总在人前装可怜去博取同情，这是一个信号，他很可能就是没有良知的人。这是他们的最喜欢做的行为。

2、教孩子们碰到无良知的人该如何做

你不找麻烦，麻烦可能找到你。生活中碰到的无良知的人必须把以下原则牢记于心，保护自己。

①保持警惕

我们必须接受有些人就是没有良心的这个事实。发现他们是无良知的人后对他们保持警惕。

②赶紧脱身

在和他人建立联系期间，如果对方多次说谎，就说明他是一个骗子。欺骗是缺乏良知的主要表现。你要赶紧脱身。长痛不如短痛，这是代价最小的时候。千万不要把你的钱财、秘密或感情葬送在一个无良知的人身上。

③拒绝加入

不要加入他们的游戏。抵制他们伪装出的魅力和花言巧语诱惑。连和他们开玩笑的想法都打消，这会让孩子们忽略保护自己。

④避开他们

保护自己的最好方法就是不允许他们进入你的生活。与他们建立关系或进行社交活动都非常危险，把他们赶出自己的人际关系和社交活动，这不会伤害任何人的感情。尽管他们会假装很受伤。实际上压根他们就不会有这种因人际关系受伤的情感。

⑤质疑自己的妇人之仁。