中国式现代化是物质文明和精神文明协调发展的现代化,持续推进“全民阅读”走深走实,是扎实推进中国式现代化必要之举。建设“书香中国”需要全民参与,而推动青少年儿童阅读尤为重要,近年来,我国不断出台各种措施,推动青少年儿童阅读的普及。
今年上半年,教育部、中宣部等8部门联合印发《全国青少年学生读书行动实施方案》,提出“鼓励学校开设阅读课,有针对性地指导学生阅读相关课内外读物”。在深入推进全民阅读的背景下,如何帮助孩子们养成英语阅读习惯,实现快乐阅读、自然进步、健康成长一直是家长较为关注的话题。对此专家呼吁,应倡导儿童分级阅读,探索并建立属于中国儿童的阶梯阅读体系。
今年5月,第十五届全国英语自然拼读与分级阅读教学研讨会在北京外国语大学举办,会议以“新课标背景下的英语阅读教学新生态”为主题,旨在呈现新课标颁布以来英语阅读教学的最新成果,推动英语自然拼读与分级阅读教学在全国中小学蓬勃开展。
韬奋基金会理事长聂震宁指出,分级阅读诞生于欧美发达国家,是一种逐步提高阅读能力的阅读解决方法,“分级阅读是基于对少年儿童生理和心理特征的科学分析,根据他们在不同成长时期智力提高和心理发育程度以及阅读内容、阅读能力的差异,提供科学的阅读计划,由浅入深、循序渐进地提供有针对性的、难度适宜的分级读物,使儿童在每一个年龄段都可以找到对应的读物,在阅读中不断学习,提升自己的阅读能力。”
进入21世纪,英语分级阅读正成为非英语母语国家英语教育的新趋势。英语分级阅读,是根据受教育者不同的认知水平、学习能力以及词汇储备量等,选择适合他们自身特点的学习内容和学习方式,进行有针对性的学习。英语分级读物难度循序渐进、主题丰富,场景生活化、语言鲜活,有利于孩子了解英美文化,拓展思维,培养想象力和分析、解决问题的能力。
正所谓“什么年龄段的孩子看什么书”、“多大词汇储备量看什么样的书”。在实行分级阅读时,为儿童阅读所选择的读物能够更好的适应其所处年龄阶段的心理、智力发育特点,契合其心理承受程度、智力及领悟力以及其词汇储备量,从而可以有效激发儿童对英语阅读的兴趣,使得他们读有所得,阅读能力逐步进步。
同时分级阅读体现了儿童教育中以儿童为中心的“儿童本位论”,主张根据不同年龄段儿童的身心发展特点以及成长需求来开展教育活动,反对某些教育者以成人的自我为中心做出揠苗助长的行为。
“分级阅读的理念是要做到一切从孩子出发。”首都师范大学教授、儿童文学作家王蕾表示,分级阅读指导要以孩子的阅读兴趣为出发点,从心理健康、性格养成、认知规律以及价值观形成等多方面进行科学引导,帮助孩子们在快乐中学会阅读、爱上阅读。
今年暑假在优酷视频、PP视频等各大平台热播的“第二届iEnglish英语风采秀”上,7岁的金煜羲小朋友用英语讲述了她最喜欢的故事——《西游记》。“我们从这部小说中学到的东西太多了。让我感触最深的,就是他们的勇气、毅力和智慧。如果他们感到害怕和退缩,他们的使命就无法实现。如果他们不坚持克服一个又一个困难,他们就无法最终到达目的地。他们是我人生道路上的榜样,激励我无畏地克服各种困难,应对各种挑战。”
说到《西游记》,金煜羲总是滔滔不绝,而她对西游记的兴趣则源于iEnglish智能推送的与她阅读能力相适应的分级内容。根据语言学习规律,iEnglish智能英语学习解决方案设定了150级的能力等级,对每个孩子进行精准测评分级,从而智能推送学习内容。
在整个演讲过程中,她自信大方、表达顺畅,在演讲之后的沟通过程中也可以用英语和外教成长见证官自由交流。金煜羲的出色表现让我们看到了从小进行英语分级阅读的显著成果。
据采访得知,金煜羲在四岁开始接触英语,已经坚持使用iEnglish阅读1100多天,累计阅读词汇数达到240万。金煜羲妈妈表示,iEnglish完全解决了为自己为孩子挑选分级阅读英语书籍的烦恼,可以根据孩子的测评情况为孩子提供相应水平的阅读书籍同时还会贴合孩子的兴趣爱好,让孩子在快乐中爱上阅读、在阅读中自然进步。
分级阅读正逐步成为教育界和更多家长的认可,而借助人工智能等科技手段,为青少年特别是儿童提供智能评测和个性化推荐功能,帮助孩子们更好的实现分级阅读、更准确的找到适合自己的书籍,以逐步提高孩子的阅读能力和阅读素养,仍需要社会各界持续不断地努力。
